한국의 가우디를 꿈꾸는 초등학생들의 미술과 건축 프로젝터 학습의 과정입니다. 무언가 만들고자 하는 의욕이나 흥미가 있다면 그것을 이룰 수 있는 환경과 재료에서부터 방법이나 제작 과정을 이해하는 것이 중요합니다. 그리고 과학적 지혜를 겸비한 제작의 슬기로움과 일머리를 깨우치는 학습은 미래 인재 양성의 중요한 부분입니다. 한국의 가우디를 꿈꾸는 초등 4, 5학년의 제작 작품을 소개 합니다. 초등 5학년이 9층의 이런 집을 지어보고 싶다고 그린 조감도 입니다. ​ 자신이 만들고자 하는 생각에 따른 재료를 준비하고 그것을 절단하고, 붙여 조립하면 창조물이 만들어지게 됩니다. 1층과 2층을 제작하였습니다. ​ 따라서 심상영재미술에서는 무엇이든 만들고자 하는 의욕을 고조시키며 목표에 도전하며 몰입할 수 있는 환경이..

오늘 이야기는 공간지각력을 길러 논리적, 수리적 사고력과 창의력을 기르는 이야기입니다. 공간지각력이란 ? 어떤 물체나 물질의 물성에 대하여 그 물체가 어떤 위치 정보를 가지고 있는지? 또는어떤 크기인지? 어떤 방향감과 속도감을 가지고 있는지? 어떤 물성인지 등의 다양한 정보를 파악하고 그것을 머릿속으로 이미지화하여 생각으로 떠올리는 것을 말합니다. 머릿속에서 모든 물체가 상상의 공간에서 이동시키거나 위치 정보, 물체의 관계와 물질의 성질 등을 파악하는 능력을 말합니다. 공간지각력이 발달한 아이들은 사고의 확장성이 다른 아이들보다 유연해서 남들보다 더 창의적이고 논리적 사고력도 높아 문제를 해결하는 능력이 탁월하여 자기만의 방법으로 문제해결을 능숙하게 잘 처리하게 됩니다. 미술 공부를 통하여 수학을 잘하는..

도구는 인간의 전용물입니다. 짐승과 다르게 찬란한 문명을 일구어 내기 위하여 다양한 도구를 사용했습니다. 그 도구 중 칼은 창조의 핵심적인 도구입니다. 창조란 자신이 창조하고자 하는 생각에 따른 재료를 준비하고 그것을 절단하고, 붙여 조립하면 창조물이 만들어 지기 때문입니다. 따라서 심상영재미술에서는 도구사용에 대한 체계적인 지도를 합니다. 다음의 도구 사용과정으로 진행하며 융합적이고 자연친화적인 사고와 창조성을 길러 냅니다. 1. 20년 후 내가 살고 싶은 집 조감도 그리기 2. 1/50 설계도 그리기 3. 절단 방법과 과학 절단 - 마찰계수와 절단법 아래 초등 3년 여학생은 집에서 칼만 보면 무서워 도망다녔다는데 ... 3시간 30분의 학습에서 잠시 쉬지도 않고 칼을 자유자재로 잘 가지고 놉니다. 몰..

심상영재미술은 아동화나 수채화 등 기본적인 순수미술을 공부하면서 사이사이에 창의영재미술프로그램을 함께 운영합니다. ​ . . . ​ 에어우산 자전거 발표 사진 ​ 나는 미래의 디자이너! 일상생활에서 사용하기 불편한 물건이 있다면 디자인의 문제 일 수 있습니다. ​ 창조적 사고를 기르기 위한 강제결합디자인은 서로 다른 두 기능을 강제로 결합하면서 융합적 사고를 함양하는 과정입니다. ​ 자전거와 우산을 결합하겠다는 계획서 ​ 아이디어를 산출해 하면서 제품의 쓰임과 쓸모를 찾아나서고 아름답게 디자인하거나 값싸고 질 좋은 합리적인 제품을 만들기 위한 고민과 관찰을 해 봅니다. ​ . . 제품을 만들기 위한 제품디자인 계획서 ​ 창출해 낸 아이디어가 실제 제품으로 이어질 수 있는지 고민하고 검토하는 과정에서 융합..

오늘은 심상영재미술 공간에서 이루어지는 융합학습 과정을 동영상으로 보시겠습니다. 건축과 미술, 그리고 조경에서 미래의 나의 건축물을 만드는 과정입니다. 창조는 자신의 만드고자 하는 창의적 아이디어를 짜내어 공기, 온도, 습도, 단열, 전기, 상하수도, 냉난방, 그리고 조형에서 조경까지 고민을 합니다. 마련그림으로 그리거나 설계도를 만들어 내고 1/50로 축소한 도면을 만들어 내고 그에 따른 재료나 용구를 준비하여 재질에 따른 다양한 난제를 해결하기 위하여 절단 학습 조립 학습 접합 학습 표면 학습을 통하여 미래의 융합학자를 길러내는 학습과정입니다. 심상영재미술 건축과 미술 동영상 유튜브 동영상 보기 https://youtu.be/URch34JMz-w 0507 1363 6727 ​ ​ 인스타그램 바로 가기..

공판화 중 스텐실 판을 만들기에 푹 빠진 중학교 2학년 남학생 작품을 소개합니다. 집에서 혼자 몰입하며 파낸 커팅아트 작품입니다. 자그마한 계기가 스스로 신나고 흥미있는 표현으로 진행됩니다. 스텐실판화의 투명 필름판을 커팅하며 제작하다가 너무 재미가 있어 나 홀로 집에서 스스로 몰입하며 제작한 자료입니다. A4 용지를 이용하여 그리고 30° 컷팅 칼로 파내는 과정을 수없이 반복하였습니다. . 커트칼로 섬세하고 미세하게 파내면서 자신의 흥미거리에 스스로 매료되어 커팅하는 과정에서 얼마나 많은 기대와 흐뭇함에 젖어 들었을까요 ? 심상영재미술은 다양한 계기교육을 통하여 학생들의 잠재 된 능력과 끼를 마음 껏 발산할 수 있도록 도와 줍니다. 꿈미면 꿈이 영글어지고 자신의 미래를 향해 스스로 달려가는 자기주도형 ..

색 마분지를 이용한 공동체 컨테이너하우스 만들기 ​ ​ 다음의 과정으로 진행하며 융합적이고 자연친화적인 사고와 창조성을 길러 냅니다. ​ 1. 지구촌 주택문제 토론 2. 공동체를 위한 공간활용 토론 3. 에스키스 및 아이디어 스케치 ​ 4. 전개도 그리기 및 1/50 축소 모형 그리기 5. 절단 - 마찰계수와 절단법 6. 조립 - 표면적과 강한 결속, 접착력 탐색 ​ 7. 방위와 온도, 습도, 바람 등 자연현상 이해하기 7. 토지 분양 받기와 동선 및 공간의 이해 ​ 8. 공간과 조경 및 부대시설 만들기 9. 공간 디자인과 부대시설 만들기 조립과 부착 10. 정리 및 완성 ​ 심상영재미술실에서는 스스로의 생각으로 꾸미고 만들고 그리면서 자신의 꿈을 자기주도적으로 키워갈 수 있도록 도와 줍니다. ​ ​05..

누구나 꿈꿀 권리가 있습니다. 그러나 꿈이 저절로 만들어지기가 쉽지만은 않겠죠 ​ 심상영재미술은 아동화나 수채화 등 기본적인 순수미술을 공부하면서 그림그리기가 지루하지 않도록 사이사이에 창의영재미술프로그램을 운영합니다. . . . . 이번 수업은 꿈을 찾아 나서는 수업입니다. 그러나 그저 꿈이 찾아지지는 않는답니다. ​ ​ 꿈을 찾아낼 수 있는 언어유추에서 지각연상 등 여러기법을 동원하며 공감지도를 통하여 가슴 속 꿈틀거리는 미약한 꿈을 찾도록 도와줍니다. ​ ​ ​ 초등학교 5학년 학생의 예시 꿈찾기 학습지입니다. ​ ​ ​ 늘 바뀔 수 있는 것이 꿈이지만 꿈조차 꾸지 못하는 아동들이 흔합니다. ​ 꾸미고 만들면 저절로 꿈이 생겨납니다. ​ 다양한 용구도 도구 오브제에 대한 공부와 표면적, 접착력, 공..

심상영재미술은 소수 0.1% 영재를 위한 프로그램 운영 아동화나 수채화 등 기본적인 순수미술을 공부하면서 그림그리기가 지루하지 않도록 사이사이에 창의영재미술프로그램을 운영합니다. ​ ​ . . . ​ 이번 시간은 다빈치노트 만들기 수업입니다. ​ . . . . ​ 다빈치 생태농장에서 선생님이 직접 키운 대박들 ​ ​ ​ 수업날 비가 왔습니다. 옥상의 생태텃밭에 뿌려놓은 씨앗에서 자란 오이랑 상추, 가지, 케일, 비트, 들께, 부추, 방울토마토 등을 살펴 볼 환경이 아니여서 관찰대상을 바꾸었습니다. ​ ​ ​ . . . . ​ ​ ​ ​ 관찰과 표현 자연은 최상의 창의적 학습장입니다. 어떻게 살필 것인가에 대한 고민과 다채로운 관찰의 방법과 조형화된 문자 표현은 대뇌의 창의적 구조로 만들어 가는 핵심입니다..

심상영재미술의 영재미술수업은 미술을 기초로 한 다양한 분야의 융합 수업들로 구성되어 있습니다. ​ 오늘은 생활과 미술 수업 시간! 아이들의 융합적 사고 영역을 확장하기 위하여 다양한 물성이나 매체 표현을 병행합니다. ​ ​ ​ 같은 글자나 그림을 대량으로 찍어내기 위한 방법은 없을까? ​ ​ ​ ​ 판화는 다양한 용구와 번거로운 제작과정으로 판화제작을 힘겨워 하는 사람들이 많다. 그러나 창조의 과정에는 시행착오와 번거로움이 수반된 결과다. 판을 제작하고 여러 장 찍어 보는 것 그 과정 자체가 흥미와 만족할 만한 성취감을 맞 볼 수 있겠죠. ​ ​ ​ 거울에 비친 글자처럼 좌우가 바꿔 찍혀지므로 뒤집힌 형태를 고민하는 폭넓은 사고가 필요하고 자신의 아이디어를 스케치를 하며 대뇌의 통합적 사고를 길러냅니다...

심상영재미술의 영재미술수업은 미술을 기초로 한 다양한 분야의 융합 수업들로 구성되어 있습니다. ​ ​ 오늘은 과학과 미술 수업 시간! 아이들의 융합적 사고 영역을 확장하기 위하여 다양한 물성이나 매체 표현을 병행합니다. ​ ​ ​ A4용지 한 장으로 무거운 물건을 들 수 있을까? A4 용지 한 장으로 튼튼한 교량 만들기 :) ​ ​ ​ 여러 종류의 계측, 계량기들을 이용해보며 무게 계량에 대한 경험도 하고 자, 컴퍼스, 각도기 등을 이용하여 계측 방법을 터득하기도 합니다. ​ ​ ​ ​ ​ ​ 교각 위에 교량(다리)을 만들기 위한 구조와 하중을 고민하고 생각하기 자신의 아이디어를 스케치를 하며 대뇌의 통합적 사고를 길러냅니다. ​ ​ 종이를 자를 때 빗면의 마찰계수... 종이를 접을 때 눌림선에 의한 정..

오늘은 열선 커팅기를 이용해 아이의 집중력을 끌어내보는 입체수업을 해 보았습니다. ​ 열선을 이용해 우드락을 커팅 하는 중 ​ ​ 사람마다 잠재 된 끼와 능력이 다 다르기 때문에 시지각을 이용한 미술교육은 그리기에만 그치지 않고 다양한 체험을 이끌어 주는 것이 좋습니다. ​ 그리기에 관심이 없어 장난처럼 낙서만으로 일관하던 학생들도 새로운 표현이나 대상을 만나 흥미를 찾는다면 평소 나타나지 않았던 끼와 소질을 마음껏 발산할 수 있는 계기가 된답니다. ​ 중요한 건 잘 그리는 것보단 자신을 표현할 수 있는 무언가가 있다는 것 그리고 그것이 좋은 조형적 표현으로 이어질 수 있다는 것! ​ ​ ​ 섬세한 커팅을 통해 손에 집중해보기 ​ ​ ​ ​ ​ 스스로 한글 자음을 완성시키고자 몰입 중인 학생 ​ ​ ​열..

작품의 주위 환경을 최적으로 미술품은 작품 자체에서 전해 주는 조형 요소나 색채와 형상들이 신비성을 자아내거나 흥미를 유발할 충분한 요건을 갖추고 있다. 그러나 아무리 좋은 명품이나 작품도 주위를 둘러싼 환경적인 여건이 조화롭지 못하거나 혼란스럽다면 비싼 값으로 마련한 명품이나 준비한 모든 전시작품 계획들이 무의미하게 종료될 수밖에 없다. 디스플레이의 가장 큰 효과는 작품을 돋보이게 하는 것이다. 관람객들은 전시작품의 주제나 콘셉트(concept) 자체에 흥미를 가지고 전시장을 찾게 되므로 가급적 쉽게 접근할 수 있도록 쾌적한 동선이나 환경이 조성되어 있어야 한다. 그리고 관람자와 미술품의 영적·동적 연관성에 대해서도 극적인 개성과 통일된 구조공간으로서의 호기심이 충만하고 작품의 효과가 잘 전달되도록 치..

어릴적 아련한 추억을 ... 언덕 위 어두운 밤하늘의 별빛을 바라보던 풍광을 되새겨 본다. 그 때의 꿈을 생각하며 재활용 모터를 이용하여 움직이게 만들어 보고 있습니다. 키네틱아트 작품의 제작과정 중 영상입니다. ​ 인스타그램 바로가기 심상영재미술의 새로운 소식과 학생들의 다양한 작품을 보실 수 있습니다.

어린이는 순수함을 먹고 사는 개성과 창조의 밭이다. 이 개성과 창조의 밭에는 자유로운 심상이 무럭무럭 자랄 수 있도록 배려해야 한다. 개성과 창조력은 지도하는 방법에 따라 넓혀줄 수도 있고 반대로 좁게 성장할 수도 있으며 깊게 얕게도 뿌리 내릴 수 있는 것이다. 순수한 개성은 자유롭고 따뜻하며 풍부한 감정표현의 분위기에서 마음껏 자기표현을 할 때 안정된 정서로 힘차게 자랄 수 있게 되는 것이다.